PRUEBA CORTA / 26 de abril de 2011

Libro en discusión, de Daniel Santoro: TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

CAP 1 AL 4

1. ¿Por qué todo trabajo periodístico requiere investigación? ¿Qué dice García Márquez al respecto?

2. Defina la expresión: “la cola de la rata”.

3. Para no sucumbir en una montaña de papeles, ¿qué se debe hacer?

4. ¿Qué importancia tienen las llamadas “viudas del poder”?

Las respuestas deben ser breves, directas y sin rodeos, pero sustanciosas. Extensión máxima total: 11/2 a 2 páginas a dos espacios.

Evaluación preliminar de los textos para el suplemento especial 102 palabras

Algunas observaciones:

1. PLANIFICACIÓN:

Los textos más deficientes nos plantean un problema universal en el ejercicio de la redacción: la poca energía que se pone en concebir y planificar qué es lo que vamos a redactar.

El vicio más frecuente es volcarnos al texto desde un impulso más o menos espontáneo… ERROR!!!

El primer paso de un buen texto periodístico es organizar las ideas y los datos. El segundo, y quizá el más importante para un periodista profesional, es saber distinguir la clave, el ángulo del conjunto de datos que hará de nuestro reportaje un texto interesante.

Quizá algunos creen que un texto corto de 102 palabras máximo no requiere tanto “método”. Se equivocan quienes piensan así. Un texto corto sobresaliente requiere más trabajo, quizá mucho más trabajo, que uno extenso y abultado de datos. La síntesis periodística, no obstante, es algo que se aprende con la práctica y el cultivo de buenas lecturas.

2. ORTOGRAFÍA:

A estas alturas, no hay razón para cometer errores ortográficos elementales. Los textos deben revisarse por lo menos dos o tres veces antes de ser entregados. Debemos revisar el texto varias veces, cuidadosamente, para velar por el sentido y la coherencia conceptual del texto y sus partes. Una segunda evaluación, que por lo general implica varias lecturas y correcciones, debe velar por la presentación y la adecuación ortográfica. Nadie debe permitirse errores elementales.

3. COHERENCIA:

La “coherencia” nos habla de la capacidad de un texto para lucir entero, robusto, firme. En su sentido más etimológico sería lo siguiente, de acuerdo al Diccionario de la Real Academia Española:

1. Conexión, relación o unión de unas cosas con otras.

2. f. Actitud lógica y consecuente con una posición anterior. Lo hago por coherencia con mis principios.

3. cohesión (acción y efecto de reunirse o adherirse las cosas entre sí o la materia de que están formadas)

Las oraciones son expresiones relativamente complejas en la medida que cada parte cumple una función distinta aunque, en su conjunto, debe orientarse a un sentido o significado específico. Luego, cada oración subsiguiente debe guardar una relación de sentido, al mismo tiempo que hace progresar un relato más completo.

La poesía se relaciona con el periodismo por su poder inmenso de síntesis; pero se aleja en cuanto a su vocabulario impreciso, elusivo o metafórico. El buen periodista hace uso de un buen vocabulario pero lo controla para adecuarlo lo más posible a eso que llamamos “realidad”.

4. FUNCIÓN PERIODÍSTICA:

Recuerden, recuerden bien: un texto periodístico tiene como promesa fundamental la claridad, la precisión y la coherencia, al mismo tiempo que supone algo interesante y de interés general.

Consideraciones para la redación de un reportaje investigativo

Algunas precisiones de su próximo reportaje:

Debe orientarse a un tema de relevancia social. No se permiten trabajos basados exclusivamente en la experiencia personal ("crónicas"). Lo asignado es un reportaje investigativo. Su elaboración debe ser consecuente con las exigencias de este tipo de trabajo: manejo de diversas fuentes, cotejo de documentos pertinentes, entrevistas a sujetos reales, preferiblemente en persona; acopio de gráficas e imágenes; presentación adecuada, ortografía y orden apropiado, entre otros.

Requisitos:

1. EXTENSIÓN: máximo de 3 páginas ( a dos espacios, times new roman)

2. ENTREVISTAS: no menos de cinco a sujetos reales

3. FORMATO: debe incluir imágenes y/o gráficas y tablas, si fuera necesario.

4. ENTREGA: martes 5 de abril.

Los trabajos mejor logrados serán publicados en 80grados.

A continuación, algunos reportajes que pueden ser examinados como buenas referencias. En todos los casos, se trata de estudiantes como ustedes que tuvieron muy poco tiempo para armar sus proyectos, y que a su vez tenían un límite de extensión parecido.

No son ricos, no son pobres… ¿qué son?

Hacia un nuevo modelo agrícola

Desayunar en la calle

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO

RECINTO DE RÍO PIEDRAS

ESCUELA DE COMUNICACIÓN

Curso: COPU 4002 – REDACCIÓN PERIODÍSTICA

enero – mayo AÑO ACADÉMICO 2011

SECCIÓN 1 Y 2

Profesor: Luis Fernando Coss PhD

Horas de oficina: martes-jueves 8:30-10am / lunes-miércoles 11am -1pm

viernes / por cita previa.

TEXTOS:

Abreu, Carlos (2009). Recursos connotativos de la fotografía periodística. Periodismo-ISET, presentación visual, http://www.slideshare.net/ceroequis/fotoperiodismo-140053

Calvino, Italo. Los amores difíciles. Madrid, Siruela, 2009 (1970).

Dube, Jonathan (2009).”Online Storytelling Forms”. En cyberjournalist.com., http://www.cyberjournalist.net/news/000117.php.

Franco, Guillermo (2008). Cómo escribir para la Web: Bases para la discusión y construcción de manuales de redacción ‘online’. Centro Knight para Periodismo en las Américas de la Universidad de Texas en Austin, http://knightcenter.utexas.edu/como_web.php

Fundación del Nuevo Periodismo Iberoamericano, Lo mejor del periodismo de América Latina. México DF, 2006.

García Márquez, Gabriel, Crónicas y reportajes. Bogotá, Oveja Negra, 1980.

Grant, August E. and Wilkinson, Jeffrey S., Understanding Media Convergence. Oxford, Oxford University Press, 2008.

Grijelmo, Alex, El estilo del periodista. Ed. Revisada, Barcelona, Taurus, 2001.

“El reportaje informativo” y otros

Kapuscinski, Ryszard, Los cínicos no sirven para este oficio. Barcelona, Anagrama, 2002.

___________, Un día más con vida. Barcelona, Anagrama, 2002.

López, Ramón, Puerto Rico-USA: un país imaginario. San Juan, Ediciones Huracán, 2001.

McAdams, Mindy (2009). Reporter’s Guide to Multimedia Proficiency. http://www.jou.ufl.edu/faculty/mmcadams/PDFs/RGMPbook.pdf

Traducción al español por María Elene Brizuela: http://www.jou.ufl.edu/faculty/mmcadams/PDFs/RGMPespanol.pdf

Ríos, Rubén, Embocadura. San Juan, Editorial Tal Cual, 2003.

Santoro, Daniel, Técnicas de investigación: métodos desarrollados en diarios y revistas de América Latina. México DF, Fondo de Cultura Económica, 2004.

OTROS:

Luis Fernando Coss

Periodismo / abc

url: http://periodismoabc.wordpress.com

4002,el blog

url: http://4002-elblog.blogspot.com/

Descripción del curso

Este curso supone un conocimiento previo de las modalidades del periodismo en general y de aquellos elementos que constituyen una noticia escueta. La experiencia servirá para desarrollar destrezas en la redacción de textos más complejos, entre otros: el reportaje investigativo o interpretativo, el reportaje de interés humano, la entrevista, la columna y el comentario, en el contexto de la producción multimedia.

Objetivos

· Habrá profundizado en los aspectos teóricos y las destrezas prácticas para la aplicación de la convergencia mediática a la práctica periodística.

· Podrá conceptualizar el contenido de interés periodístico a través de diferentes plataformas mediáticas.

· Afinará las destrezas de la redacción periodística en función de investigaciones de carácter más complejo y de narrativas más abiertas a la creatividad.

· Afianzará su conocimiento en la búsqueda de datos en los sistemas digitales.

· Conocerá los parámetros formales de la fotografía y el sonido como instrumentos noticiosos.

· Se relacionará con la producción de vídeo como instrumento informativo.

· Aprenderá a publicar información multimediática en páginas electrónicas, tales blogs y páginas web.

Asistencia:

Se cotejará la asistencia en todas las sesiones. No se ofrecerán reposiciones de trabajos, pruebas cortas ni exámenes. La acumulación de cinco ausencias tendrá el efecto de bajar una nota en la escala A-F. El presentar una excusa razonable no quiere decir que su ausencia lo excusa en forma automática. Usted deberá hacer llegar el trabajo asignado. La participación en clase y fuera de la clase es vital.

Ética:

El plagio (tomar oraciones, párrafos o ideas de otras personas y presentarlos como propios, sin mediar la debida aclaración) o cualquier conducta que represente deshonestidad en su desempeño académico resultarán en la no aprobación del curso o en una acción disciplinaria conforme a las normas de la UPR.

Normas en el salón de clases:

No se permite el uso de ningún aparato electrónico en clase a menos que medie autorización del profesor. Los asuntos personales deben tratarse antes o después de cada sesión., nunca dentro. Tampoco está permitido llegar tarde o interrumpir la clase para salir afuera del salón.

Calificación:

Los estudiantes serán evaluados a base de su asistencia y participación en clases. Se presentarán varias pruebas cortas tanto de redacción como de comprobación de lectura. Es obligatorio leer todas las lecturas asignadas y rendir informes individuales, según sea el caso. La nota final corresponderá a la siguiente relación:

Asistencia 30%

Pruebas 40%

Proyecto 30%

Herramientas del curso y metodología:

Por lo regular, el curso se reunirá dos veces por semana para discutir las observaciones del profesor y examinar en forma concreta y específica las lecturas asignadas y los trabajos en clase y fuera de clase. Se planificarán al menos dos conferencias o actividades especiales. Se usarán los recursos de la Escuela de Comunicación y la Biblioteca General para búsquedas y trabajos de investigación. Los estudiantes deberán asistir obligatoriamente a estas actividades especiales (son sólo dos).

Importante:

Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con el profesor al inicio del semestre. También aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieran de asistencia o acomodo deben comunicarse con el profesor.

Bibliografía complementaria:

Acevedo Cruz, Milagros (2000). Manual para periodistas: conocimientos y principios básicos. San Juan, Puerto Rico: Plaza Mayor.

Briggs, Mark (2007). Periodismo 2.0. Una guía de alfabetización digital para sobrevivir y prosperar en la era de la información. Centro Knight para Periodismo en las Américas de la Universidad de Texas en Austin, http://knightcenter.utexas.edu/Periodismo_20.pdf

Cortázar, Julio, “La señorita Cora”, (http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/cortazar/senorita.htm

García Márquez, Gabriel, “El mejor oficio del mundo”. (http://www.fnpi.org)

Kovach, Bill y Rosentiel, Tom, The Elements of Journalism. New York, Crown Publishers, 2001.

López Nieves, Luis, “Opiniones y consejos sobre el arte de narrar”, (http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/opinion.htm)

Matilla, Fernando Félix, 200 años de periodismo y literatura 1803-2003, San Juan, Ediciones Huracán, 2004.

Martí, José, “Nuestra América”.

(http://www.ciudadseva.com/textos/otros/nuestra.htm)

Martínez, Tomás Eloy, “Defensa de la utopía”. (http://www.fnpi.org)

(Además, se consultarán otras lecturas, algunas de las cuales se incluyen en este sílabo).

http://www.ciudadseva.com/textos/otros/saranobe.htm

Mindich, David T. Z., Tuned Out: Why Americans Under 40 Don´t Follow the News. New York-Oxford, Oxford University Press, 2005.

Ríos, Rubén, Embocadura. San Juan, Editorial Tal Cual, 2003.

Sánchez, Luis Rafael, Devórame otra vez. San Juan, Editorial Callejón, 2004.

Saramago, José, “De cómo los personajes se convirtieron en maestros y el autor en su aprendiz” (Discurso de aceptación del Premio Nobel 1998).

Zolá, Emile, “Yo acuso^{” (}Carta al Presidente de la República Francesa, 1898). http://www.ciudadseva.com/textos/otros/yoacuso.htm

Centros de estudios del periodismo, revistas y diarios recomendados

Fundación del Nuevo Periodismo / www.fnpi.org

Portal de la Comunicación UAB / www.portalcomunicacion.com/esp/home.asp

Sala de Prensa / http://www.saladeprensa.org/

Project for Excellence in Journalism / http://journalism.org/

Columbia Journalism Review / http://www.cjr.org/

Center for Investigative Reporting / http://www.muckraker.org

Investigative Reporters and Editors / http://www.ire.org/

Center of Public Integrity / http://www.publicintegrity.org

Nieman Foundation for Journalism-Harvard University / http://www.nieman.harvard.edu

Poynter Institute / http://www.poynter.org/

Infoamérica / http://www.infoamerica.org/

Grade the News / http://www.gradethenews.org

Adbusters - http://adbusters.org/home/

ODE - www.odemagazine.com

La Jornada - http://www.jornada.unam.mx

Página 12 - http://www.pagina12.com.ar/

EL TRABAJO FINAL

Este reportaje debe orientarse a un tema de relevancia social. Su elaboración debe ser consecuente con las exigencias de este tipo de trabajo: manejo de diversas fuentes, cotejo de documentos pertinentes, entrevistas a sujetos reales, preferiblemente en persona; acopio de gráficas e imágenes; presentación adecuada, ortografía y orden apropiado, entre otros.

Requisitos:

1. EXTENSIÓN: de 3 a 5 páginas ( a dos espacios, new times roman)

2. ENTREVISTAS: entre cinco y diez sujetos reales

3. FORMATO: debe incluir imágenes y/o gráficas y tablas, si fuera necesario.

4. ENTREGA: 21 de diciembre de 2010.

Evaluemos este reportaje

El paraiso escondido de los escorts

por María Alejandra Castillo

Puerto Rico se perfila como un destino turístico exclusivo que ofrece actividades como el ecoturismo, los hoteles de lujo, novedosos campos de golf, y hasta un centro de convenciones que lleva el nombre del proclamado “Mesías”. Sin embargo, a la Compañía de Turismo se le ha escapado de las manos el negocio de los “escorts”, trabajadores sexuales de alto costo cuya clientela, por lo general, viene del extranjero.

La empresa de escort ha ganado una alta reputación en Puerto Rico debido al nivel de confiabilidad y seguridad de los servicios ya que las empleadas y la clientela son sometidas a pruebas de enfermedades de transmisión sexual.

Se trata de una serie catálogos cibernéticos organizados que sugieren mujeres “acompañantes”, fotografías de semidesnudos, algunos datos sobre su personalidad, su disponibilidad, un desglose de sus medidas corporales, y los precios por los diferentes servicios que ofrecen, fluctuando entre los $200 y los $500 dólares por hora. Estas redes cibernéticas corresponden a unas oficinas centrales localizadas en Atlanta dedicadas a mover a sus empleadas entre Puerto Rico, Estados Unidos y Europa.

Por otra parte, las redes incluyen enlaces en los que clientes pueden reseñar su experiencia con la escort, confirmar o denegar las descripciones ofrecidas por la página original. Sin embargo, descripciones explicitas solo están disponibles para miembros “VIP” que han pagado una mensualidad.

La mayoría de las mujeres que trabajan para estas empresas no solo realizan trabajos sexuales, sino que suelen acompañar al cliente a cenas o a otras actividades. Según la señora Sofía (nombre ficticio para una de las administradoras) las empleadas “… requieren una educación universitaria. Necesitan poder sostener una conversación con clientes que, por general, evitan los clubes nocturnos.

La prostitucion legitima de Puerto Rico
Hace unas décadas un lugar llamado The Black Angus en Miramar era frecuentado por hombres de todas clases: militares, extranjeros, padres e hijos, o cualquiera que le interesara compartir con lo mejor en el mercado caribeño del oficio carnal. Luego de un sinnúmero de redadas en las que prostitutas y clientes fueron arrestados el afamado local cerró operaciones.

Hoy día, la ley numero 396 de 8 de septiembre de 2000 del Código Penal de Puerto Rico “…penaliza llevar a cabo relaciones sexuales con otra persona por dinero o algún tipo de pago; así como también el sólo hecho de ofrecer o solicitar llevar a cabo la relación sexual con pago.”
Sin embargo, la ley no rige ningún servicio ofrecido por el infinito mundo del Internet, donde los servicios sexuales se tornan ilimitados e incontrolables. Por otra parte, el identificar los encuentros entre las trabajadoras sexuales de dichas agencias y sus clientes es casi imperceptible. Empleados de hoteles donde se consuman los encuentros relatan que usualmente son mujeres que suben sorpresivamente a un cuarto o que esperan pacientemente dentro de un restaurante por su contrario.

Evaluemos este reportaje

No son ricos, no son pobres

por Glorinel Soto

Hay un sector de la sociedad puertorriqueña que no es rico, tampoco cien por ciento pobres y cuyo poder adquisitivo los limita al satisfacer necesidades tan básicas como el cuidado de la salud, vivienda y alimentación. Este sector está compuesto por algunas personas de la llamada clase trabajadora.

En un reportaje del periódico Primera Hora, la especialista en asuntos de pobreza Linda Colón dijo que en la isla el asunto de la pobreza se trata de bajo premisas equívocas. Se suele creer que los pobres no trabajan sin embargo, el 45% de la población que vive bajo los niveles de pobreza en Puerto Rico, cuenta con la presencia de obreros y trabajadores a tiempo parcial (que ganan el salario mínimo menos del mínimo) en su estrata más baja, explicó Colón. Estas personas obtienen salarios que sobrepasan los niveles de pobreza establecidos por el gobierno como factor determinante para la otorgación de ayudas gubernamentales, sin embargo, los mismos no les alcanzan para pagar algunos servicios (ya sea salud, vivienda o alimentación) privados.

Por esta situación, aquellos que no son elegibles al plan de salud gubernamental Mi Salud, los cupones (PAN) y el programa de vivienda Plan 8, parecieran estar destinados a una baja calidad de vida o a la mentira.

Un Sistema que apoya y premia la mentira
Neida Soto tiene 29 años, 2 bachilleratos, un trabajo “part-time” en una tienda de ropa, un padecimiento de asma y una denegación de Mi Salud. Por su edad, sus padres no pueden tenerla como beneficiara de su plan médico familiar y su sueldo no le alcanza para pagar un plan de salud individual. Por esto, Neida fue a solicitar los beneficios de Mi Salud. El mismo le fue denegado porque su salario sobrepasaba por 25 centavos las tazas de pobreza establecida. Al parecer, el gobierno entiende, que una peseta más es suficiente para que ella pague un plan médico privado.

Cuando el empleado le informó las razones y la cifra por la cual le denegaban el servicio, Soto sonrió. Acto seguido preguntó si por tratarse de una cantidad tan mínima podrían hacer una excepción. La respuesta fue negativa aunque el empleado le explicó y entregó varios documentos que resolverían su problema. Uno de esos documentos debía ser completado por un médico que asegurara que ésta experimenta una gravedad de salud irreal y que toma una serie de medicamentos que la joven en realidad no consume. Si ella entregaba dichos documentos, podría cualificar para Mi Salud.

Por otro lado, Joseph- seudónimo utilizado por razones de seguridad- obtuvo el beneficio de los cupones haciéndose pasar por deambulante. El joven que salió de la cárcel hace 10 meses, explica que era la única forma de cualificar para el beneficio. Joseph también disfruta de un apartamento que le fue otorgado bajo el programa de vivienda Plan 8.

Además hay situaciones donde las mujeres dicen ser solteras aún estando casadas para poder recibir alguno de los beneficios antes mencionados. Como estos existen muchos casos donde la mentira impera ya sea por ocurrencia del ciudadano o porque es promovida por los empleados gubernamentales.

¿Cuantos y quiénes se benefician en realidad?
Linda Colón también expuso en el reportaje de Primera Hora que “aunque en Puerto Rico se habla de que el 60% de los pobres reciben ayudas, eso nunca ha sido así.” Al mismo tiempo explicó cómo con el pasar de los años el por ciento de la población que disfruta de ayudas por parte del gobierno, ha ido disminuyendo. La pregunta que surge es, ¿ha disminuido también las necesidades de los ciudadanos?
Por otra parte, la mayoría de las ayudas son otorgadas a madres solteras, ancianos y deambulantes o personas marginadas. Lo cual deja en el limbo a las personas que trabajan pero cuyos sueldos no les alcanza para sufragar ciertas necesidades.

Sin reacción el gobierno
Aunque el gobierno de Puerto Rico ha hablado en innumerables ocasiones sobre “beneficios” para la clase media (recientemente con la reforma contributiva), este asunto ha tenido poco o ningún trato.

El senador, Ángel Martínez, presidente de la comisión de salud, aún no ha contestado las preguntas que se le hicieron a propósito de éste reportaje. Las mismas pretendían ver cuál es la postura del gobierno ante esta situación, qué alternativas existen y cual es su opinión ante el esquema de corrupción que se da en el proceso de solicitud de ayudas.

Ciertamente, es una situación no vista, no atendida, aunque existente. ¿Qué ocurrirá con estas personas que constituyen el grupo de los nuevos pobres en la isla?