EL TEXTO NARRATIVO : TIPOS Y TÉCNICAS
Expone criterios básicos sobre la "narración". Una consulta más o menos elemental, pero importante para ir construyendo un edificio conceptual más poderoso.
domingo, 16 de octubre de 2011
Lectura asignada para lunes 17 octubre
Deben estudiar y comentar en sus propias notas el siguiente artículo:
EL TEXTO NARRATIVO : TIPOS Y TÉCNICAS
EL TEXTO NARRATIVO : TIPOS Y TÉCNICAS
domingo, 9 de octubre de 2011
Reportajes: varias claves para la excelencia
Algunas observaciones:
1. PLANIFICACIÓN:
Los textos más deficientes nos plantean un problema universal en el ejercicio de la redacción: la poca energía que se pone en concebir y planificar qué es lo que vamos a redactar. Un texto que se anuncia como "reportaje" se compromete con al menos dos expectativas:
- promete un texto más mejor informado y mejor escrito que una noticia escuela;
- promete, por lo general, el relato de una experiencia humana más profunda.
El vicio más frecuente es volcarnos al texto desde un impulso más o menos espontáneo… ERROR!!!
El primer paso de un buen texto periodístico es organizar las ideas y los datos. El segundo, y quizá el más importante para un periodista profesional, es saber distinguir la clave, el ángulo del conjunto de datos que hará de nuestro reportaje un texto interesante.
Quizá algunos creen que un texto periodístico puede prescindir la preparación y planificación que asociamos a los ensayos o la investigación científica. ERROR! Un texto periodístico sobresaliente requiere más trabajo, quizá mucho más trabajo en términos de concentración de energías e intensidad, que uno que se presenta como "científico" y tiene la opción de madurar con el tiempo.
La síntesis periodística, el estilo periodístico son, no obstante, destrezas que se aprenden con la práctica y el cultivo de buenas lecturas.
2. ORTOGRAFÍA:
A estas alturas, no hay razón para cometer errores ortográficos elementales. Los textos deben revisarse por lo menos dos o tres veces antes de ser entregados. Debemos revisar el texto varias veces, cuidadosamente, para velar por el sentido y la coherencia conceptual del texto y sus partes. Una segunda evaluación, que por lo general implica varias lecturas y correcciones, debe velar por la presentación y la adecuación ortográfica. Nadie debe permitirse errores elementales.
3. COHERENCIA:
La “coherencia” nos habla de la capacidad de un texto para lucir entero, robusto, firme. En su sentido más etimológico sería lo siguiente, de acuerdo al Diccionario de la Real Academia Española:
1. Conexión, relación o unión de unas cosas con otras.
2. f. Actitud lógica y consecuente con una posición anterior. Lo hago por coherencia con mis principios.
3. cohesión (acción y efecto de reunirse o adherirse las cosas entre sí o la materia de que están formadas)
Las oraciones son expresiones relativamente complejas en la medida que cada parte cumple una función distinta aunque, en su conjunto, debe orientarse a un sentido o significado específico. Luego, cada oración subsiguiente debe guardar una relación de sentido, al mismo tiempo que hace progresar un relato más completo.
La poesía se relaciona con el periodismo por su poder inmenso de síntesis; pero se aleja en cuanto a su vocabulario impreciso, elusivo o metafórico. El buen periodista hace uso de un buen vocabulario pero lo controla para adecuarlo lo más posible a eso que llamamos “realidad”.
4. FUNCIÓN PERIODÍSTICA:
Recuerden, recuerden bien: un texto periodístico tiene como promesa fundamental la claridad, la precisión y la coherencia, al mismo tiempo que supone algo interesante y de interés general.
domingo, 2 de octubre de 2011
LUNES 3 DE OCTUBRE NO HAY CLASE
Estimados alumnos:
Por favor, pasen la voz de que mañana lunes 3 de octubre no podré reunir la clase.
Les sugiero que aprovechen la oportunidad para repasar la lectura asignada y continuar examinando el estilo del llamado periodismo narrativo.
Nos vemos el miércoles... y allí podrán entregar y presentar los trabajos asignados para el lunes.
Salud,
LFC
Por favor, pasen la voz de que mañana lunes 3 de octubre no podré reunir la clase.
Les sugiero que aprovechen la oportunidad para repasar la lectura asignada y continuar examinando el estilo del llamado periodismo narrativo.
Nos vemos el miércoles... y allí podrán entregar y presentar los trabajos asignados para el lunes.
Salud,
LFC
lunes, 12 de septiembre de 2011
Pirmer ejercicio de redacción / septiembre 2011
Ejercicio de Redacción / reportaje #1
El reportaje debe comprometerse con una investigación periodística a fondo, con rigor y con libertad expresiva, pero sin abandonar el estilo periodístico.
El tiempo limitado dictará en parte el alcance de la investigación. Procure un tema, un asunto, reflexione sobre él de modo tal que encuentre una estrategia de acercamiento apropiado.
Requisitos indispensables:
En este primer trabajo usted escoge la estrategia y el tema. Intente que no sea autoreferencial de modo que la experiencia sea más enriquecedora. Vale?
Suerte!!!!!!!!!
El reportaje debe comprometerse con una investigación periodística a fondo, con rigor y con libertad expresiva, pero sin abandonar el estilo periodístico.
El tiempo limitado dictará en parte el alcance de la investigación. Procure un tema, un asunto, reflexione sobre él de modo tal que encuentre una estrategia de acercamiento apropiado.
Requisitos indispensables:
- de cuatro páginas máximo; a dos espacios, 12 puntos (new times roman).
- seis entrevistas mínimo
- cotejo de documentos y estadísticas (si aplica)
- incluir imágenes, fotografías o gráficas
- incluir un apéndice que detalle todas las fuentes de información consultadas
- entrega miércoles 28 de septiembre.
En este primer trabajo usted escoge la estrategia y el tema. Intente que no sea autoreferencial de modo que la experiencia sea más enriquecedora. Vale?
Suerte!!!!!!!!!
jueves, 5 de mayo de 2011
REPORTAJE FINAL / ITINERARIO DE CLASE
1. 9 de mayo - ENTREGA de dos textos para 102palabras, impreso, en el encasillado del profesor Coss.
2. 19 de mayo - ENTREGA y discusión en clase de los trabajos del reportaje final. El reportaje debe comprometerse con una investigación periodística a fondo, con rigor y con libertad expresiva, pero sin abandonar el estilo periodístico.
Requisitos indispensables:
3. 24 de mayo - TALLER para la producción y administración de blogs: edición de contenidos e imágenes.
POR QUÉ SE QUEDARON?
- la nueva edición de 102palabras aspira a rescatar una memoria de las decisiones que tomaron los estudiantes al quedarse aquí en la UPR, Recinto de Río Piedras. (que los motiva más, qué ventajas ven, a qué aspiran, cuánta confianza y lealtad tienen a esta institución?????... apunten a la pregunta o preguntas que mejor describan al sujeto)
2. 19 de mayo - ENTREGA y discusión en clase de los trabajos del reportaje final. El reportaje debe comprometerse con una investigación periodística a fondo, con rigor y con libertad expresiva, pero sin abandonar el estilo periodístico.
Requisitos indispensables:
- de 4 a cinco páginas a dos espacios, 12 puntos.
- siete entrevistas mínimo
- cotejo de documentos
- y estadísticas (si aplica)
- incluir imágenes, fotografías o gráficas
- incluir apéndice que detalle todas las fuentes de información consultadas
3. 24 de mayo - TALLER para la producción y administración de blogs: edición de contenidos e imágenes.
martes, 26 de abril de 2011
PRUEBA CORTA / 26 de abril de 2011
Libro en discusión, de Daniel Santoro: TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
CAP 1 AL 4
CAP 1 AL 4
- ¿Por qué todo trabajo periodístico requiere investigación? ¿Qué dice García Márquez al respecto?
- Defina la expresión: “la cola de la rata”.
- Para no sucumbir en una montaña de papeles, ¿qué se debe hacer?
- ¿Qué importancia tienen las llamadas “viudas del poder”?
Las respuestas deben ser breves, directas y sin rodeos, pero sustanciosas. Extensión máxima total: 11/2 a 2 páginas a dos espacios.
martes, 5 de abril de 2011
Evaluación preliminar de los textos para el suplemento especial 102 palabras
Algunas observaciones:
1. PLANIFICACIÓN:
Los textos más deficientes nos plantean un problema universal en el ejercicio de la redacción: la poca energía que se pone en concebir y planificar qué es lo que vamos a redactar.
El vicio más frecuente es volcarnos al texto desde un impulso más o menos espontáneo… ERROR!!!
El primer paso de un buen texto periodístico es organizar las ideas y los datos. El segundo, y quizá el más importante para un periodista profesional, es saber distinguir la clave, el ángulo del conjunto de datos que hará de nuestro reportaje un texto interesante.
Quizá algunos creen que un texto corto de 102 palabras máximo no requiere tanto “método”. Se equivocan quienes piensan así. Un texto corto sobresaliente requiere más trabajo, quizá mucho más trabajo, que uno extenso y abultado de datos. La síntesis periodística, no obstante, es algo que se aprende con la práctica y el cultivo de buenas lecturas.
2. ORTOGRAFÍA:
A estas alturas, no hay razón para cometer errores ortográficos elementales. Los textos deben revisarse por lo menos dos o tres veces antes de ser entregados. Debemos revisar el texto varias veces, cuidadosamente, para velar por el sentido y la coherencia conceptual del texto y sus partes. Una segunda evaluación, que por lo general implica varias lecturas y correcciones, debe velar por la presentación y la adecuación ortográfica. Nadie debe permitirse errores elementales.
3. COHERENCIA:
La “coherencia” nos habla de la capacidad de un texto para lucir entero, robusto, firme. En su sentido más etimológico sería lo siguiente, de acuerdo al Diccionario de la Real Academia Española:
1. Conexión, relación o unión de unas cosas con otras.
2. f. Actitud lógica y consecuente con una posición anterior. Lo hago por coherencia con mis principios.
3. cohesión (acción y efecto de reunirse o adherirse las cosas entre sí o la materia de que están formadas)
Las oraciones son expresiones relativamente complejas en la medida que cada parte cumple una función distinta aunque, en su conjunto, debe orientarse a un sentido o significado específico. Luego, cada oración subsiguiente debe guardar una relación de sentido, al mismo tiempo que hace progresar un relato más completo.
La poesía se relaciona con el periodismo por su poder inmenso de síntesis; pero se aleja en cuanto a su vocabulario impreciso, elusivo o metafórico. El buen periodista hace uso de un buen vocabulario pero lo controla para adecuarlo lo más posible a eso que llamamos “realidad”.
4. FUNCIÓN PERIODÍSTICA:
Recuerden, recuerden bien: un texto periodístico tiene como promesa fundamental la claridad, la precisión y la coherencia, al mismo tiempo que supone algo interesante y de interés general.
Consideraciones para la redación de un reportaje investigativo
Algunas precisiones de su próximo reportaje:
Debe orientarse a un tema de relevancia social. No se permiten trabajos basados exclusivamente en la experiencia personal ("crónicas"). Lo asignado es un reportaje investigativo. Su elaboración debe ser consecuente con las exigencias de este tipo de trabajo: manejo de diversas fuentes, cotejo de documentos pertinentes, entrevistas a sujetos reales, preferiblemente en persona; acopio de gráficas e imágenes; presentación adecuada, ortografía y orden apropiado, entre otros.
Requisitos:
1. EXTENSIÓN: máximo de 3 páginas ( a dos espacios, times new roman)
2. ENTREVISTAS: no menos de cinco a sujetos reales
3. FORMATO: debe incluir imágenes y/o gráficas y tablas, si fuera necesario.
4. ENTREGA: martes 5 de abril.
Los trabajos mejor logrados serán publicados en 80grados.
A continuación, algunos reportajes que pueden ser examinados como buenas referencias. En todos los casos, se trata de estudiantes como ustedes que tuvieron muy poco tiempo para armar sus proyectos, y que a su vez tenían un límite de extensión parecido.
Debe orientarse a un tema de relevancia social. No se permiten trabajos basados exclusivamente en la experiencia personal ("crónicas"). Lo asignado es un reportaje investigativo. Su elaboración debe ser consecuente con las exigencias de este tipo de trabajo: manejo de diversas fuentes, cotejo de documentos pertinentes, entrevistas a sujetos reales, preferiblemente en persona; acopio de gráficas e imágenes; presentación adecuada, ortografía y orden apropiado, entre otros.
Requisitos:
1. EXTENSIÓN: máximo de 3 páginas ( a dos espacios, times new roman)
2. ENTREVISTAS: no menos de cinco a sujetos reales
3. FORMATO: debe incluir imágenes y/o gráficas y tablas, si fuera necesario.
4. ENTREGA: martes 5 de abril.
Los trabajos mejor logrados serán publicados en 80grados.
A continuación, algunos reportajes que pueden ser examinados como buenas referencias. En todos los casos, se trata de estudiantes como ustedes que tuvieron muy poco tiempo para armar sus proyectos, y que a su vez tenían un límite de extensión parecido.
No son ricos, no son pobres… ¿qué son?
Hacia un nuevo modelo agrícola
Desayunar en la calle
martes, 8 de febrero de 2011
UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO
RECINTO DE RÍO PIEDRAS
ESCUELA DE COMUNICACIÓN
Curso: COPU 4002 – REDACCIÓN PERIODÍSTICA
enero – mayo AÑO ACADÉMICO 2011
SECCIÓN 1 Y 2
Profesor: Luis Fernando Coss PhD
Horas de oficina: martes-jueves 8:30-10am / lunes-miércoles 11am -1pm
viernes / por cita previa.
TEXTOS:
Abreu, Carlos (2009). Recursos connotativos de la fotografía periodística. Periodismo-ISET, presentación visual, http://www.slideshare.net/ceroequis/fotoperiodismo-140053
Calvino, Italo. Los amores difíciles. Madrid, Siruela, 2009 (1970).
Dube, Jonathan (2009).”Online Storytelling Forms”. En cyberjournalist.com., http://www.cyberjournalist.net/news/000117.php.
Franco, Guillermo (2008). Cómo escribir para la Web: Bases para la discusión y construcción de manuales de redacción ‘online’. Centro Knight para Periodismo en las Américas de la Universidad de Texas en Austin, http://knightcenter.utexas.edu/como_web.php
Fundación del Nuevo Periodismo Iberoamericano, Lo mejor del periodismo de América Latina. México DF, 2006.
García Márquez, Gabriel, Crónicas y reportajes. Bogotá, Oveja Negra, 1980.
Grant, August E. and Wilkinson, Jeffrey S., Understanding Media Convergence. Oxford, Oxford University Press, 2008.
Grijelmo, Alex, El estilo del periodista. Ed. Revisada, Barcelona, Taurus, 2001.
“El reportaje informativo” y otros
Kapuscinski, Ryszard, Los cínicos no sirven para este oficio. Barcelona, Anagrama, 2002.
___________, Un día más con vida. Barcelona, Anagrama, 2002.
López, Ramón, Puerto Rico-USA: un país imaginario. San Juan, Ediciones Huracán, 2001.
McAdams, Mindy (2009). Reporter’s Guide to Multimedia Proficiency. http://www.jou.ufl.edu/faculty/mmcadams/PDFs/RGMPbook.pdf
Traducción al español por María Elene Brizuela: http://www.jou.ufl.edu/faculty/mmcadams/PDFs/RGMPespanol.pdf
Ríos, Rubén, Embocadura. San Juan, Editorial Tal Cual, 2003.
Santoro, Daniel, Técnicas de investigación: métodos desarrollados en diarios y revistas de América Latina. México DF, Fondo de Cultura Económica, 2004.
OTROS:
Luis Fernando Coss
Periodismo / abc
url: http://periodismoabc.wordpress.com
4002,el blog
url: http://4002-elblog.blogspot.com/
Descripción del curso
Este curso supone un conocimiento previo de las modalidades del periodismo en general y de aquellos elementos que constituyen una noticia escueta. La experiencia servirá para desarrollar destrezas en la redacción de textos más complejos, entre otros: el reportaje investigativo o interpretativo, el reportaje de interés humano, la entrevista, la columna y el comentario, en el contexto de la producción multimedia.
Objetivos
· Habrá profundizado en los aspectos teóricos y las destrezas prácticas para la aplicación de la convergencia mediática a la práctica periodística.
· Podrá conceptualizar el contenido de interés periodístico a través de diferentes plataformas mediáticas.
· Afinará las destrezas de la redacción periodística en función de investigaciones de carácter más complejo y de narrativas más abiertas a la creatividad.
· Afianzará su conocimiento en la búsqueda de datos en los sistemas digitales.
· Conocerá los parámetros formales de la fotografía y el sonido como instrumentos noticiosos.
· Se relacionará con la producción de vídeo como instrumento informativo.
· Aprenderá a publicar información multimediática en páginas electrónicas, tales blogs y páginas web.
Asistencia:
Se cotejará la asistencia en todas las sesiones. No se ofrecerán reposiciones de trabajos, pruebas cortas ni exámenes. La acumulación de cinco ausencias tendrá el efecto de bajar una nota en la escala A-F. El presentar una excusa razonable no quiere decir que su ausencia lo excusa en forma automática. Usted deberá hacer llegar el trabajo asignado. La participación en clase y fuera de la clase es vital.
Ética:
El plagio (tomar oraciones, párrafos o ideas de otras personas y presentarlos como propios, sin mediar la debida aclaración) o cualquier conducta que represente deshonestidad en su desempeño académico resultarán en la no aprobación del curso o en una acción disciplinaria conforme a las normas de la UPR.
Normas en el salón de clases:
No se permite el uso de ningún aparato electrónico en clase a menos que medie autorización del profesor. Los asuntos personales deben tratarse antes o después de cada sesión., nunca dentro. Tampoco está permitido llegar tarde o interrumpir la clase para salir afuera del salón.
Calificación:
Los estudiantes serán evaluados a base de su asistencia y participación en clases. Se presentarán varias pruebas cortas tanto de redacción como de comprobación de lectura. Es obligatorio leer todas las lecturas asignadas y rendir informes individuales, según sea el caso. La nota final corresponderá a la siguiente relación:
Asistencia 30%
Pruebas 40%
Proyecto 30%
Herramientas del curso y metodología:
Por lo regular, el curso se reunirá dos veces por semana para discutir las observaciones del profesor y examinar en forma concreta y específica las lecturas asignadas y los trabajos en clase y fuera de clase. Se planificarán al menos dos conferencias o actividades especiales. Se usarán los recursos de la Escuela de Comunicación y la Biblioteca General para búsquedas y trabajos de investigación. Los estudiantes deberán asistir obligatoriamente a estas actividades especiales (son sólo dos).
Importante:
Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con el profesor al inicio del semestre. También aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieran de asistencia o acomodo deben comunicarse con el profesor.
Bibliografía complementaria:
Acevedo Cruz, Milagros (2000). Manual para periodistas: conocimientos y principios básicos. San Juan, Puerto Rico: Plaza Mayor.
Briggs, Mark (2007). Periodismo 2.0. Una guía de alfabetización digital para sobrevivir y prosperar en la era de la información. Centro Knight para Periodismo en las Américas de la Universidad de Texas en Austin, http://knightcenter.utexas.edu/Periodismo_20.pdf
Cortázar, Julio, “La señorita Cora”, (http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/cortazar/senorita.htm
García Márquez, Gabriel, “El mejor oficio del mundo”. (http://www.fnpi.org)
Kovach, Bill y Rosentiel, Tom, The Elements of Journalism. New York, Crown Publishers, 2001.
López Nieves, Luis, “Opiniones y consejos sobre el arte de narrar”, (http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/opinion.htm)
Matilla, Fernando Félix, 200 años de periodismo y literatura 1803-2003, San Juan, Ediciones Huracán, 2004.
Martí, José, “Nuestra América”.
(http://www.ciudadseva.com/textos/otros/nuestra.htm)
Martínez, Tomás Eloy, “Defensa de la utopía”. (http://www.fnpi.org)
(Además, se consultarán otras lecturas, algunas de las cuales se incluyen en este sílabo).
http://www.ciudadseva.com/textos/otros/saranobe.htm
Mindich, David T. Z., Tuned Out: Why Americans Under 40 Don´t Follow the News. New York-Oxford, Oxford University Press, 2005.
Ríos, Rubén, Embocadura. San Juan, Editorial Tal Cual, 2003.
Sánchez, Luis Rafael, Devórame otra vez. San Juan, Editorial Callejón, 2004.
Saramago, José, “De cómo los personajes se convirtieron en maestros y el autor en su aprendiz” (Discurso de aceptación del Premio Nobel 1998).
Zolá, Emile, “Yo acuso” (Carta al Presidente de la República Francesa, 1898). http://www.ciudadseva.com/textos/otros/yoacuso.htm
Centros de estudios del periodismo, revistas y diarios recomendados
Fundación del Nuevo Periodismo / www.fnpi.org
Portal de la Comunicación UAB / www.portalcomunicacion.com/esp/home.asp
Sala de Prensa / http://www.saladeprensa.org/
Project for Excellence in Journalism / http://journalism.org/
Columbia Journalism Review / http://www.cjr.org/
Center for Investigative Reporting / http://www.muckraker.org
Investigative Reporters and Editors / http://www.ire.org/
Center of Public Integrity / http://www.publicintegrity.org
Nieman Foundation for Journalism-Harvard University / http://www.nieman.harvard.edu
Poynter Institute / http://www.poynter.org/
Infoamérica / http://www.infoamerica.org/
Grade the News / http://www.gradethenews.org
Adbusters - http://adbusters.org/home/
ODE - www.odemagazine.com
La Jornada - http://www.jornada.unam.mx
Página 12 - http://www.pagina12.com.ar/
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